随着时代的发展,人们对教育质量的重视性不断提升,推动了教育界的重大变革,特别是对学生素质方面的需求不断提升。数学作为小学生基础教育课程,新的课程标准对其要求作出了较大的调整,要求教师在教学过程中加强跟学生之间的交流和探讨,引导学生积极主动的去学习,而不是被动的进行学习。通过对当前数学实际教学过程的调查,发现教学效率非常低,学生数学知识的接收还呈现出非常明显的被动型,缺乏学习的能动性。空间观念是小学生数学课程学习时必须要掌握的素养,也是其数学成绩和能力得到提升的关键。素质教育的深入让越来越多的教师了解了空间观念培养在小学数学教学中的重要性。为此,本次论文在研究过程中以小学生空间观念的培养为目的,通过调查问卷的形式,对空间观念培养的现状进行调查,结合教学案例和教学实验,分析其存在的问题,进而提出可以采取的解决策略。整个论文在研究过程中以广西省百色市右江区实验小学为研究对象,选择42名小学数学教师对其所在学校学生空间观念培养的现状进行调查,并且提出了有针对性的解决策略,即利用小学生的生活经验进行空间观念的培养,利用特征观察进行空间观念的培养,通过活动进行空间观念的培养以及通过交流和想象进行空间观念的培养。最后,论文选择长方体(二)的具体教学案例就图形与几何中空间观念培养的教学设计进行了论述。