体育教学是学校课程的重要组成部分,对学生的发展有着重要的影响。随着教育全面深化改革,体育课也逐渐被重视起来,目前,学生体质健康水平有所改善,但与《国家学生体质健康标准》还有一定差距。延安市宝塔区地理位置偏远,经济发展缓慢,延安市宝塔区新区是延安教育的新希望和先行区,它采用教育名校的教学模式和理念,深入贯彻新课标要求,与老城区的教育模式理念存在一定的区别。本研究深入探究延安市宝塔区新区与老城区初级中学之间的差异,找出现存的问题及制约因素并提出相应的建议,进而为促进延安市宝塔区体育教学水平整体的提高,以及延安市体育教学乃至中国体育教学模式的探究发展提供参考依据。本研究主要采用访谈法、问卷调查法以及对比分析法等研究方法。分别对每个学校的办学性质、教学理念、体育教学情况、体育教学环境、体育教师以及学生情况等方面进行调查和对比分析,得出研究结论如下:1.新区初级中学较老区而言有独特的办学特色和理念,教师和学生的培养方式是多元化的,体育课的开展也有独特的见解,对体育教学的开展很重视等。而老城区办学和教学理念沿用传统教学模式,在体育教学上多以形式主义为主。相比之下,新区初级中学体育教学发展的可塑性更强。2.新区体育教学体育课组织形式比较多样化、体育教学目标制定很合理,满足学生阶段发展需求,体育教学评价具有针对性;老城区体育教学体育课组织形式较单一,体育教学目标制定合理,基本满足学生阶段发展需求,体育教学评价欠缺针对性,效果较差。3.通过体育教学环境对比发现,新区对体育教学资金投入力度、场地设施以及领导重视程度优先于老城区,但老城区校本教材的开发力度较大,校本教学与研究开展更加丰富。4.新区与老城区初级中学体育教师性别结构都呈现为男性多于女性。老城区体育教师职称和年龄结构比新区更为合理,新区体育教师学历水平较高,但年龄和科研能力偏低,参加职业培训的次数少。老城区初级中学教师配备数量不符合标准,工作量大。新老城区体育教师都存在不满意体育教学工作的现象,都希望提高体育教师的福利待遇。5.新区与老城区初级中学学生普遍喜欢体育课,但部分学生认为上体育课主要是为了升学考试,其中老城区这一方面的比重高于新区。根据上述结论,提出以下建议:1.建设延安市新老城区体育教师教学交流平台,相互汲取更多优秀的教学经验。2.新老城区学校对教师执行教学目标和计划的情况及时进行检查,保证教学内容的合理性落实情况的监督。3.老城区初级中学领导要提高对体育课的重视,加大对体育的资金投入。4.延安市新区初级中学体育教师要加强职业培训,科研能力,学习老城区教师的教学经验,结合自身情况,创造出自己的教学方法和风格。5.延安市新区与老城区初级中学体育教师注意师生关系的维护,及时了解学生情况,帮助学生解决问题。6.针对两区不同的办学特色结合当地红色文化特征,建立延安市特色的红色体育教学课程。