随着教师专业化程度的提高和教育硕士专业学位培养工作的深入,提升教育硕士生的教学素养问题日益为人们所关注。本研究以江苏省全日制教育硕士专业学位学科教学(历史)专业的研究生(以下简称“教育硕士生”)为研究中心,就其教学素养进行了广泛调研。调查在江苏省内开设这一专业的所有高校中展开,涉及南京师范大学、苏州大学、扬州大学和江苏师范大学。调查对象主要是这四所高校的教育硕士生,还有部分教育硕士生的实践导师和实习学校的学生,以及江苏省部分中学的历史教师。通过问卷调查和个别访谈,全方位、多角度地了解教育硕士生在教学设计、教学实施和教学评价等方面的现状。结果显示,二年级教育硕士生与一年级教育硕士生的教学素养相比,没有明显的提升；教育实习对教育硕士生教学素养的提升有一定的促进作用；教育硕士生的教学素养总体上有待提高。就业压力大、课程设置不完善、教育实习的有效性不够,是影响其教学素养提升的主要原因。相关问题的解决,需要教育硕士生强化提升教学素养的意识、努力提高教育教学理论修养和积极参加教学实践活动,也需要培养单位加强大学与中学的联系、完善教育硕士课程的设置和提高教育实习的有效性。