地理课堂教学方法是高中地理教学研究中一个非常重要的部分,它关乎地理课堂教学的效率和效果。因此,研究高中地理课堂教学方法是高中地理教学中的一项重要工作。然而,一个非常普遍的现象是大部分高中地理教师仍旧习惯于传统的以教师为主的教学方法,这导致学生在地理课堂上的学习效果不佳。教师在进行课堂教学时选用教学方法不当,使得学生们经常会觉得地理课堂枯燥无趣,地理知识艰涩难懂,又或是常常似懂非懂,遇到问题一做就错。高中地理课堂教学陷入“高耗低效”的困境,要走出这种困境就必须立足于课堂教学改革,选择或创建符合本校实际的课堂教学方法,培养学生的自主学习的能力,教会学生思考,让学生获得面向未来发展的能力。本文聚焦于高中地理课堂教学方法的改革,以笔者所在的临川二中进行的实效课堂教学方法改革为研究对象,首先分析了地理课堂教学方法改革的必要性、而后通过文献研究阐述清楚实效课堂教学方法的相关概念在此基础上探讨实效课堂教学方法改革应该遵循的原则,以及改革会遇到的问题,使用案例研究法,针对洋流这一节实际教学案例对比传统课堂分析实效课堂各环节的教学效果,最后采用调查研究法、对比分析研究法等方法,通过对学生和教师的问卷调查的分析,调查实效课堂教学方法改革的效果并找出改革存在的不足之处。根据案例研究、实验对比和问卷调查研究,本文最终得到以下结论:(1)实效课堂教学方法改革确实改变了传统课堂教学方法所出现的一些弊端,在提升学生学习兴趣,培养学生的自学能力和合作能力等多方面有很好效果,而且学生地理测试的成绩也获得了提高(实验班期末考试平均分高出对照班4.6分,及格率高出对照班19.3%)。(2)在改革过程中遇到多方面的制约,要进一步推动高中地理课堂教学方法改革,除已有措施外,还应该继续促进教师教育观的转变,教学能力的提升,重视常态课的教学,降低成班率,建立高中地理的校本研究,细化改革方案等。