随着新一轮课程改革的推进,专家学者、一线教师围绕着历史教学进行了诸多研究,但鲜有学者涉猎历史作业批改这一领域。在高中历史教育活动中,作业的布置与反馈是教学五大环节之一,作业批改又是作业环节中重要的一环,它对于师生双方都有重要作用,通过作业批改不仅可以知晓其知识掌握的实际情况,还是师生沟通的桥梁,有着独一无二的教学功能。在实际教学过程中,由于大班额、“重理轻文”风气等现实因素的制约,高中历史作业的批改现状存在诸多问题,影响教学效果。因此,只有结合实际改善高中历史作业批改的现状,才能最大程度发挥作业批改的积极功能。改善高中历史作业批改现状是一项复杂且艰巨的工作,事关教师和学生两个方面,利用教育实习机会,将自身教育知识与实习所见所闻相结合,在此基础之上以问卷调查法为主要研究方法,获得新乡市和郑州市共四所高中有关高中历史作业批改的相关数据资料,总结分析高中历史作业批改的主要问题。问题主要有三个“单一”（包括批改方式的单一,评价方式的单一和批改符号的单一）、批阅时间过长、批改评语的匮乏、反馈的不被重视、对批阅功能的认识不足等问题。针对以上问题,分析问题存在的原因,首先是教师方面,主要是教师教育观念滞后以及教师繁重的工作;其次是学校方面,主要是学校对作业批改工作疏于管理以及教师学习机会少;最后是社会方面,主要是社会风气以及家庭因素的影响。对高中历史作业批改的对策和建议,从多角度切入,其中对教师的建议为重点。首先是对学生的建议:认识到自己是学习的主人,树立主人翁意识,多和老师沟流交通;其次是对教师的建议:一、更新观念,二,改变单一的评价模式,比如灵活运用多种批改方法,批改主体多元化,增添人文性,善用评语,三、及时反馈,总结反思;再次是对学校的建议:一、加强对老师的培训,二、密切家校合作,三、做好历史老师作业批改的评定工作;最后是对社会的建议。