本研究充分借助文献研究、专家调查研究的手段,综合运用体育学、教育学和统计学等学科知识,全面分析国内外体育教师教学能力相关领域研究的代表性观点,对已有的相关研究成果加以评判和吸收。在上述基础上,通过学习理论、教学理论、教学评价理论、教学反思理论等相关理论依据,依据评价指标体系设计的科学性、系统性、整体性、客观性、可操作性和导向性原则,经过准备阶段、初步拟定评价指标体系、确立评价指标体系和讨论四个步骤,运用文献资料、德尔菲法、理论研究等方法,初步确立了9个一级指标、25个二级指标和56个三级指标组成的天津市高校体育教师教学能力评价体系。经过两轮专家调查以及数据的统计优化,最终确定了教学思想指导能力、教学设计能力、教学实施能力、教学监控能力、教学评价能力、教学反思能力、教学创新能力、教学研究能力、教学深造能力等9个一级指标,23个二级指标和36个三级指标的天津市体育教师教学能力的评价指标体系,确定了三级评价指标体系的权重,并利用模糊评价方法将评价指标体系运用到实践评价当中。为进一步探索天津市高校体育教师教学能力培养和发展策略提供了现实的理论参考依据；为规范高校体育教学管理,全面提高高校体育教师教学能力具有特殊的实践意义。