“艺术教育”是幼儿园五大领域的内容之一,幼儿舞蹈作为幼儿园最普遍的活动形式,是幼儿在园艺术教育的重要组成部分,其在促进幼儿身体动作能力的发展、审美能力的提高、创新能力的培养等方面具有重要作用。目前幼儿舞蹈教学更多的停留在动作、技能的浅层学习,容易忽视幼儿对舞蹈内涵的感知、体验和理解,局限了幼儿在舞蹈学习中的表现力和创造力。绘本具有直观的形象性和丰富的情节性,能够实现为幼儿提供想象和创造空间的可能性,绘本的这些特征与幼儿舞蹈教学之间有着较高的相融性。将绘本适时、适当地引入幼儿舞蹈教学,能弥补幼儿舞蹈教学的不足,也能丰富幼儿舞蹈教学的内容和形式。本论文通过行动研究,运用观察和访谈等方法,对绘本与幼儿舞蹈教学融合的实践过程进行系统地探索。首先,从理论和实践层面阐述选题缘由,分析绘本与幼儿舞蹈教学融合的意义和价值,并作概念的界定和研究现状的述评。在此基础上,呈现本论文的研究设计,并对二者融合的活动程序做以可行性分析。其次,以行动研究为主,辅以实验组和对照组的量化研究,分阶段逐级阐述了绘本与幼儿舞蹈教学融合的实践进程:从绘本《猜猜我有多爱你》与幼儿舞蹈基础肢体延伸练习的探索融合,到绘本《咔哒咔哒,哞》与幼儿舞蹈形体动作——手位练习的递进融合;再通过《狡猾的狐狸和红母鸡》实现绘本与幼儿舞蹈从个体动作到集体队形变化的较深层融合;直至选用《蚂蚁和西瓜》实现绘本与幼儿舞蹈的完整融合。其实践过程,从幼儿舞蹈基础到形体动作到集体队形再到完整呈现,由易到难,循序渐进。量化数据统计结果显示:实验组幼儿的学习行为,诸如参与舞蹈活动的兴趣、创编舞蹈动作的能力等方面均有显著的提升。最后,研究者以局内人和局外人的双重身份,对绘本与幼儿舞蹈教学融合的过程进行反思,从融合前的准备工作、融合中的教学工作以及融合后的评价工作三方面出发,总结具体教学经验,并提出未来研究的方向。基于绘本与幼儿舞蹈的相通性,将绘本服务于幼儿舞蹈教学,探索创新型幼儿舞蹈教学模式,以期更好地帮助幼儿发现美、感受美、体验美、表达美,潜移默化地提升幼儿艺术素养。