马克思主义理论教育问题是马克思主义理论的重要组成部分。正确、及时的进行马克思主义理论教育对于学习、传播马克思主义理论具有重要作用。中国共产党是用马克思主义理论武装起来的党,非常重视马克思主义理论的教育。中国共产党成立初期,经历了一个将马克思主义理论教育对象的主要对象从工人到农民的教育转化过程。这个转型将马克思主义理论教育从一般模式向中国模式转变,开辟了马克思主义理论教育的中国模式,标志着中国化马克思主义理论教育正在形成。教育转型是中国共产党结合中国实际国情所作出的,它在马克思主义理论教育发展史上具有重要的地位。同时,这个马克思主义理论教育的转型也是马克思主义中国化的重要组成部分,它是中国共产党灵活运用马克思主义理论的产物,更是马克思主义理论与中国实际相结合的产物。另外,马克思主义理论教育的中国模式与苏联模式之间具有共同的理论本质。中国共产党早期的教育转型是由多种因素所造成的。中国共产党在成立初期模仿苏联的革命道路,进行马克思主义理论教育时借鉴了苏联以工人为主要教育对象的马克思主义理论教育模式。但是,中国是一个农业人口占人口绝大多数的国家,决定了中国的马克思主义理论教育模式不能简单的照抄苏联的模式。于是,教育对象就从工人逐渐转向农民,这是由多种原因造成的:一是中国共产党马克思主义理论水平的提高,二是工人运动的惨遭镇压,三是蓬勃兴起的农民运动,四是共产国际的指导思想的影响,五是中国共产党对农民问题认识的逐渐深化。中国现在仍然是一个农民占人口绝大多数的国家,农业、农民、农村仍然是中国的主要问题,这个基本国情没有改变,因此,在新时期我们依然要高度重视农民的马克思主义理论教育,解决好“三农”问题,并且在进行马克思主义理论教育时也依然要坚持理论联系实际的工作方法。