认知理论指出隐喻不仅仅是一种语言现象,而且它是我们思维和行动的一种方式。概念隐喻理论揭示了隐喻、语言和认知三者之间的关系。因此,隐喻在学习中起到了至关最重要的作用。隐喻能力作为第三种能力,被看做是语言能力和交际能力的有益补充。隐喻能力的两大特征,类比推理和发散思维被认为是日常解决问题的基本方式,尤其是语言学习。虽然隐喻能力很重要,但是对其开展的研究却还不够全面。隐喻能力与阅读水平的相关研究却很少,特别是与阅读体裁的相关性研究。本研究旨在调查高中生的隐喻能力与不同体裁阅读水平之间的相关性。本研究中共有88名高中生。所使用的工具包括Littlemore的隐喻能力测试卷和阅读测试卷选自大学入学考试真题,包括四篇不同体裁的文章,包含许多的隐喻表达方式。前者用来测试学生的隐喻能力,后者用来衡量学生的阅读水平。测试数据用SPSS16.0来分析。根据测试的分析结果,主要发现如下:一、高中生的隐喻能力是呈现出较低的水平,以及他们的阅读水平也不理想。二、学生的隐喻能力与其阅读水平呈显著正相关,表明学生的阅读水平与隐喻能力密切相关。三、不同体裁的阅读水平与隐喻能力之间的相关性是不同的。隐喻能力与议论文和说明文更为相关。本研究对于高中生英语阅读方面有一定的教学启示,教师应培养学生的隐喻意识,进而提高他们的隐喻能力。学生也应自觉的将隐喻知识运用到学习中,从而提高个人的英语阅读能力。