特校残疾学生的体育教育作为我国教育事业的重要组成部分,对我国教育事业的发展具有重要的影响。随着国家不断加大对特校体育教育的支持,特校残疾学生的体育教育环境不断优化。在这样的大环境下,特校残疾学生的体育教育也需要革新,需要积极地进行尝试,主动探索促进特校残疾学生参与体育运动的积极因素。本研究以四川省特校残疾学生的体育参与情况为研究对象,通过文献资料法、问卷调查法、访谈法以及数理统计法等研究方法分析四川省特校残疾学生体育活动的开展现状,在此基础上,通过归纳总结,尝试分析出影响四川省特校残疾学生体育参与的因素,为四川省特校体育教育事业的发展提供新的思路和建议。首先,本研究在阅读大量文献的基础上,对残疾人体育、残疾学生体育参与、特校体育教育进行研究综述,并通过问卷调查、实地走访、访谈等形式了解四川省特校残疾学生参与体育活动的现状,分析归纳出现阶段四川省特校体育教育存在的问题和不足。其次,在梳理了四川省特校残疾学生体育参与的现状之后,设计了四川省特校残疾学生体育参与的影响因素评价表,运用李克特量表的形式对问卷选项进行赋值,调查对象为四川省特校中的部分残疾学生,之后将收集的数据录入SPSS进行因子分析。通过分析将影响四川省特校残疾学生体育参与的因素大致分为5个:学生综合素质、社会环境支持、教育制度法规、师资水平、场地器材与运动项目,并对所提取的5大因子进行了释义。最后,根据所提取的四川省特校残疾学生体育参与影响因子,提出了以下建议:（1）国家从宏观政策层面,优化顶层设计,提高各级政府部门的执行力度。各级政府部门严格执行国家各项优惠政策,建立相匹配的奖惩制度,将国家支持落实到实处。（2）明晰教学目标,全方位提升残疾学生的综合素质。综合提升学生身体素质和运动能力,并配合长期的心理辅导,注重学校体育文化和氛围的建设。（3）提高师资水平,多途径提升体育教师的综合能力。注重教师的专业培训,提升教师专业技能,倡导鼓励更多体育教育专业人士从事特殊体育教育工作。（4）对运动场地和器材保持持续投入,并丰富各类运动项目。加大特校对场地器材的投入,注重场地器材的修建与维护,增设更多运动项目供学生选择,关注残疾学生的兴趣,促使他们主动参与到体育运动中。（5）改善社会环境,广范围寻求企业、个人的赞助支持。主动争取更多的社会资源,与社会企业、个人形成互惠合作,改善办学条件。