随着基础教育改革的深入和教师专业发展需求的增长,社会各界对教师评价越发重视。然而,现行教师评价制度在实践和应用过程中问题日益显现,亟待解决。因此,通过理论研究和实践调研分析深入了解现行教师评价制度的利弊,并提出切实可行的改进策略,对于促进教师评价乃至教师专业发展具有重要的理论和实践意义。本文首先对国内外教师评价的发展现状进行了资料收集和理论研究,为开展校本教师评价研究提供了理论依据。接着,以Y市LG中学作为调研对象,通过问卷、访谈等手段,对个案学校实施校本教师评价的具体情况展开了详细调研,针对教师评价过程的各个要素进行了统计和分析；同时收集整理了上级教育部门和个案学校目前所采用的教师评价相关政策和标准,并进行了比较和分析。从调查结果中发现教师评价制度在个案学校中已成为日常管理中的必要环节,并取得了一定成效。同时,对于个案学校校本教师评价制度在实施过程中暴露出的问题进行了分析,分别从教师评价过程的几个主要环节进行了归纳,并对引起这些问题的原因,从评价主体、学校管理制度、价值取向以及评价制度等几方面进行了分析总结。最后,结合国外当代教师评价体系相关研究得到的经验和启示,根据校本教师评价开展过程中发现的问题,基于我国具体国情,以实现发展性教师评价为目标,分别针对评价的各个环节,提出了渐进式改进和完善教师评价体系的解决策略。该策略较为切实可行,为个案学校及教育主管部门改进教师评价制度提供了有益的参考,对校本教师评价问题理论和实践研究将起到促进作用。