20世纪中叶以来,科技突飞猛进,知识日新月异,传统教学中强调背诵记忆的教育方式已不适应时代要求,学校教育开始“求新求变”,其中创造性思维能力的培养现已成为一个热点话题。在国家推出的《高中新课程标准》中,明确提出了要提倡创新教育,以培养学生的创新精神和实践能力。历史是一门传统学科,包罗万象,它涉及社会生活的方方面面,有着其他学科所不具备的特殊性以及包容性。所以在历史教学中培养学生的创造性思维,教师可以根据历史学科所具有的丰富性、生动性、趣味性等特点,采取多种策略来培养学生的创造性思维能力,使之成为国家所需要的创新人才。本文主要通过四部分来阐述：第一章主要介绍创造性思维概念。首先阐述了创造性思维的结构,即创造性思维的产生过程；其次通过介绍创造性思维特征来进一步说明在创造性思维的产生过程中各个思维之间的关系；最后通过整合创造性思维的产生过程及其内部思维之间的关系来说明创造性思维是各个思维规律的系统整合；第二章主要阐述了在中学历史教学中培养学生创造性思维的可能性与必要性。可能性主要从中学生的身心发展特点以及历史学科在培养学生创造性思维方面的优越性两个方向来进行论证；必要性则主要从新历史课程标准的要求以及当前整体的历史教学现状来分析；第三章探讨了如何在中学历史教学中培养学生的创造性思维,主要包括两个方面：首先,从创造性思维产生的过程出发,通过培养其过程所需的思维元素来间接培养学生的创造性思维；其次,结合中学历史教材和中学生本身的思维特点从具体的教学训练来培养学生的创造性思维；第四章提出了在中学历史教学中培养学生创造性思维对教师及学生的要求。通过结合创造性思维与这些要求之间的内在联系,具体分析对教师和学生要求的必要性以及如何去实现这些要求的具体策略。最后,依据本人的教学实践以及目前的历史教学背景,对当下中学历史教学中培养学生创造性思维存在的难题作了几点总结。