本研究首先通过梳理文献挖掘观察能力的深层内涵,然后以天水市G县两所普通初级中学的200名初中生和50名教师进行了问卷调查,对21名教师进行深度访谈,总结出目前初中作文教学中学生观察能力培养的现状以及存在的问题。调查问卷结果显示,学生还是喜欢作文课目,喜欢的占68.75%;最后一项调查,58.32%的学生认为自己没有掌握观察方法,没有掌握观察方法的学生占一半以上的比例,基于数据的观察,发现在作文教学过程中学生的写作观察能力不足。通过对教师问卷的整理及与21名教师访谈发现,大部分教师关于学生作文观察能力的教学明显缺失,但教师渴望通过观察能力的培养提升学生的作文成绩。针对初中作文教学中学生观察能力培养存在的问题,研究者选取G县自己所任教的一所初级中学为研究场所,对作文教学中学生观察能力的培养进行了为时一学期的行动研究。研究按照“计划-行动-观察-反思”这一螺旋循环的模式,开展了两轮改进行动。在两轮改进行动后,研究者针对发现的问题,提出可行性建议,用于自己的教学实践,充实通过培养学生的观察能力提升初中作文水平的行动研究。