长久以来,很多人均产生了对高中数学的感觉,那就是:多难繁.正因如此,复习课对于学习高中数学显得很重要,其实,在高中数学众多的课型中,复习课已经是非常重要的课型,但是,高考的结果,学生的数学成绩却是良莠不齐,因此,研究高中数学复习课的有效教学是尤为重要的,对于培养学生的“再创造”能力是举足轻重的.本文在我国新一轮基础教育课程改革的渐入高潮中,选择了高中数学复习课作为研究对象,主要从下面三个影响复习课的有效性教学的主要因素入手,进行全面系统的研究.首先,从教学内容入手,运用文献研究法、访谈、案例分析对高中数学复习课的数学内容知识进行了深入研究.特别是对其内容进行分类.尝试并总结了复习课的研究的形成、发展和特点,并通过教学案例进行分析.第二,在教学过程结构上,运用文献研究法、问卷访谈、案例分析重点对高中数学复习课中教学过程的细节进行了研究,并结合教学案例进行说明.第三,在教学理念方面,运用文献研究法、问卷、访谈、案例分析总结数学老师在教学理念和学生学习方法两方面的内容.笔者提出并研究该课题,就是要想在新课程的改革中深刻体会数学新课程理念,同时也从传统教学中吸取好的做法,去尝试新课程下的高中数学复习课的有效教学的常见模式,希望对促进高中数学课程教学改革提供理论与实践意义.