初中语文逆向教学设计调查及策略建议

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随着时代发展,我国对储备人才的要求越来越高。在教学中,应该把学生的学习需求放在首位,着力培养学生的学科核心素养,提高课堂教学效果,促进学生全方位发展。逆向教学设计以学生的学习目标为起点,将教学评价置于教学活动之前,通过教师的思考与设计,帮助学生深度理解知识,完成意义学习。为了探究逆向教学设计在初中语文教学中的应用,须结合逆向教学设计的特点分析逆向教学设计在初中语文教学中的可行性与必要性,并做好逆向教学理论应用于初中语文教学的准备。通过文献研究、课堂观察、问卷调查等途径发现,当下的初中语文教学,大部分教师仍然以教材为中心,结合自己擅长的教法设计教学活动。这种教学设计理念存在以下几点问题:第一,教学过程中出现部分教学目标虚设,教学任务没有完成的情况;第二,教学评价方式单一,不能全面掌握学生的学习情况;第三,没有考量学生的学习能力,课堂教学效果不佳。并且在学生问卷调查中发现,学生对语文学科不够重视,一直处于被动学习的状态。目前逆向教学设计理论的应用并不广泛,结合初中语文教学设计现状和学生语文学习现状,提出以下实施策略,以期促进初中语文逆向教学设计的实际应用。第一,教师应该掌握逆向教学设计模式,立足于语文核心素养,将语文课程标准融入逆向教学设计;第二,教师通过掌握学生的实际情况,利用逆向教学设计中提供的“WHERETO”设计工具,聚焦教学目标、教学内容、教学方法,有效规划教学活动;第三,教师应该立足于学生的全面发展,采用多元评价方式,评估学生的学习情况,关注学生反馈的结果,灵活把控课堂,引导学生自我反思,找寻自己的不足,查漏补缺,做到真正意义上语文素养的提升。
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