本篇论文通过多个角度分析了多媒体技术应用于目前的英语语言教学,旨在说明对语言技能训练的效果以及对传统英语语言教学模式的影响。论文首先解释了多媒体技术应用于教育领域的一般知识,主要涉及了信息技术,网络技术,计算机,媒体以及课件等等。随着现代科学技术的迅速发展,人类社会已经进入信息时代,现代教育与过去大多数人所熟悉的传统的教育模式相比已有很大的差异。计算机在中国已经进入教育领域并得到迅速的发展。其势不可挡的发展势头就要求我们教师重新全面考虑我们的教育模式。信息技术在教育领域已得到广泛的应用,其中网络技术和多媒体技术被认为是核心技术。计算机所带来的巨大影响使教育在教学手段、教学方法、教学思路、课堂教学结构乃至教育思想与理念方面发生一场革命的同时也改变着我们的教学世界。多媒体技术之所以在教育领域产生巨大的影响是因为多媒体技术在教育和教学程序方面有其特有的宝贵特征和优势,而其它媒体所缺乏或者是部分拥有。为更清晰地了解该技术,有必要对多媒体技术的定义作一番讨论。在这儿所谓的多媒体技术并不是原先所认为的多种媒体工具(比如:幻灯片、投影仪、录音机和录像带等)的简单组合,目前的多媒体技术是以计算机为中心,结合声音处理技术,图像处理技术以及视听技术为一体。随着信息技术在教育领域中应用的发展,可供教师选择的教育资源越来越丰富,也越来越方便使用。各种各样的新型教学模式的优势,通过现代技术所提供的各种功能随之得到发展,其中,个性化和合作化教学模式是典型的模式。例用英语教学光盘和CAI课件的教学模式就是通过现代教育技术促进英语教学的一种尝试,其关键一点是在多媒体网络环境下进行自主化学习。多媒体网络环境下的自主学习是指通过计算机利用多媒体课件进行系统化学习。大多数的课件包括知识讲解、插图、测试、反馈和评价等。在这种形式下,学生实现自主化学习。对于多媒体技术在英语语言教学中应用的讨论,必须首先考虑多媒体技术在教育领域中的应用。以建构主义理论为基础,学习者对知识的建构,是以他们在世界上对个人和社会经验的理解为基础的,现实是被构建的而不是被发现的。因此多媒体技术应用于英语语言教学的作用被显示出来。正如在本文第四章节所讨论的,多媒体英语教学可以为每一位学生创造一个自由和宽松的语言环境。以外语教学个性化为基础,学生者能够从中获得锻炼和充分的发挥。与此同时,其直观的景象和栩栩如生的画面和声音显示也有助于学生掌握英语知识。此外,学习者在学习过程中可以根据自己的兴趣或弱项选择他们所喜欢学习的内容。他们可以通过有目的地使用课件来弥补学习中的不足,也可以通过点播文本录音,选听真是英语语言或是英语国家的音乐在英语语言环境中练习英语口语。他们可以通过利用网络支持下的真实语言环境感受逼真的交际情景。与