部分亚硝化/厌氧氨氧化联合工艺处理高氨氮废水及低C/N废水的试验研究

来源 :华南理工大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wobuwanlebuxingma
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
亚硝化-厌氧氨氧化脱氮技术是一种新型生物脱氮技术,近年来一直是国内外学者关注的热点研究问题,并取得许多研究成果。然而,关于碳源的种类以及有机碳源条件下不同离子对亚硝化过程的影响的研究及亚硝化-厌氧氨氧化联合工艺高氨氮及低C/N废水的研究较少。为此,本实验采用SBR反应器,研究不同C/N、不同碳源及盐对亚硝酸盐积累的影响,最终成功利用部分亚硝化/厌氧氨氧化联合工艺处理高氨氮废水及低C/N废水,并得到如下主要结果与结论:   在温度为30℃,pH为7.5、HRT=1d及DO<1mg/L的条件下,可以成功的将硝化作用控制在亚硝化阶段,并且在进水C/N≤0.34的情况下,仍可以稳定实现亚硝酸盐的积累;在温度为37℃,pH为7.5、HRT=1d及厌氧的条件下,驯化培养两个月,可成功实现厌氧氨氧化启动。   外加碳源对亚硝酸盐的积累有促进作用,亚硝酸盐积累率可达到78%;碳源种类对亚硝酸盐积累的影响不明显,而对出水COD的影响较为明显,其中以葡萄糖为碳源时COD去除率最高,可达到98.4%。亚硝酸盐的积累率随氯离子、硫酸盐以及磷酸盐浓度的增大而迅速下降,当其浓度分别达到0.5mol/L、0.4 mol/L以及0.4 mol/L时,好氧氨氧化菌活性被完全抑制,氨氮转化率为零;抑制亚硝酸盐累积的离子排序为:硫酸盐>磷酸盐>氯离子>C/N。    在进水NH4+-N为360mg/L的情况下,控制部分亚硝化SBR反应器出水NH4+-N/NO2--N在1:1.1~1:1.4的范围内,亚硝化.厌氧氨氧化联合工艺脱氮效率可达到80.44%;对比研究发现,在相同进水氨氮浓度下(NH4+-N=360mg/L),当进水中有外加碳源时,联合工艺对总氮去除率高于无外加碳源时的处理效果(82.05%>80.44%),同时,对COD亦有较好的去除效果。
其他文献
作为统编义务教育语文教科书中的一档全新栏目,“快乐读书吧”是一个具备多维度组合以及阶梯型特征的教学版块,教师应该紧扣阅读核心目标,立足四个原则开展“快乐读书吧”导
作为小学体育教育者,笔者认为,我们的课堂教学时间是非常有限的,所以,在实施小学体育教育工作时,我们所定位的教学工作应该包含“课上”与“课下”两个部分,我们所施加的教育
肿瘤是严重威胁人类健康的高发病率和高死亡率性疾病,大量研究和防治资料证实,早期诊断和早期治疗是防治肿瘤与降低死亡率的最有效办法.因此,长期以来寻找能早期诊断的肿瘤标志物(TM)成为了人们关注的焦点.从1846年Bence-Jones发现本周蛋白作为多发性骨髓瘤的实验室诊断依据以来,TM的研究已有100多年的历史,但直到1963年Abelev发现甲胎蛋白(AFP),1965年Gold和Freeman
这些年来,新课改在不断深入,学生的学习,也开始受到了更多的关注.尤其是在初三阶段,由于学生们正面临着人生路口中的第一个关卡—中考.所以,他们学习情况,也备受教师和家长的
基于核心素养的习作知识教学与基于语文知识的习作知识教学有着本质的差异.基于核心素养的习作知识教学强调指向学生语言、思维发展的基于语境、学情的灵活教学,可以通过三个
伴随着现代科技水平的不断提高,越来越多的新科技和新技术在小学的课堂之上取得了重要的运用成果.其中以小学数学空间与图形教学为例,很多教师在信息技术的条件之下所开展的