随着现代化信息技术的不断发展,多媒体课件资源被广泛应用到教育领域,为教育的改革提供了非常有效的技术手段。但是相关资料显示,以信息技术作为课件辅助教学的方式不仅没有对学生的学习成绩产生显著的正面效果,甚至还反过来影响了课堂教学效果和教学质量。因此,研究如何正确地开发与利用初中生物学课件资源,促使初中生物学课件资源成为教学者提升教学效果重要的辅助是目前广大教育工作者迫切需要解决的问题。本文以初中生物学教学为例,探究如何通过多媒体与信息技术相结合的教学手段开发和利用多媒体课件资源来创新课堂教学方式,旨在使教师的教学过程更加生动形象,教学内容更加丰富,从而更有效地激发学生的学习兴趣,提升教学效果。本课题采用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法和行动研究法等教育研究方法。本论文分六章对初中生物学课件资源的开发与利用课题进行了研究,主要如下:第一章分析了本文的研究背景与意义,介绍了课件教学的国内外现状,并提出了研究内容及方法。第二章主要通过文献研究法对课件教学的相关概念和理论进行总结梳理。主要包括:建构主义学习理论、教学策略设计、视觉传达设计理论、认知负荷理论和教育心理学,并对《义务教育生物学课程标准(2011年版)》内容及理念进行了相关介绍。第三章是对课件资源开发与利用的理论知识进行建构。本文将课件资源的开发利用流程归为以下五点:1.需求分析,选择适合多媒体课件教学的内容,充分发挥多媒体教学的优势,克服传统教学方式的不足;2.教学设计,依据课程理念和课程标准要求确定所研究课的具体教学目标,分析明确教学重难点,进行教学设计;3.脚本设计和课件制作,根据教学设计,完成脚本的制作,并将教学设计所确定的教学策略和制作的脚本等用多媒体创作工具加以实现;4.多媒体课件的利用,课件制作好后,将其投入到具体的教学实践中,对利用效果进行反馈;5.修改补充,根据具体的教学安排和学生的实际需求进行修正和补充。第四章是课件资源的开发与利用在初中生物学教学中的实践。这里介绍了实践的对象和方法、实践过程以及实践教学结果与分析。实践过程主要以《人的性别遗传》课件应用实践和《基因控制生物的性状》课件应用实践为例进行介绍。实践教学结果与分析主要通过问卷调查的结果分析、与学生的对话交流分析和学习成绩的分析这三个方面展开。第五章得出研究结论,表明多媒体课件在初中生物学教学中发挥了非常重要的作用,有助于提高课堂教学效益。并指出初中生物学课件资源开发与利用过程中存在的问题,且对应提出了初中生物学课件资源开发与利用的改良建议。最后是结语部分,简单总结了全文,并指出了本研究的不足之处。