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抵制与反哺：高中生亚文化与学校主流文化的对立共生
【摘 要】
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已有学生亚文化研究主要关注学生群体的越轨行为,且成为了“坏孩子们”的专属标签。这种研究的“污名化”倾向以及已有研究群体的断层问题,引发了笔者对高中生亚文化的关注。学生亚文化是否是问题学生特有?学生究竟是如何言说亚文化的?又是如何与学校主流文化互动的?这种互动具有怎样的意义?为了回答上述问题,笔者从符号互动理论视角审视学生亚文化的风格形特征与意义,呈现学生亚文化与学校主流文化的互动过程,并揭示在学校
【出 处】
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南京师范大学
【发表日期】
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2020年01期
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