近年来,随着电子科技的飞速发展以及手机功能的日渐强大,大学生手机拥有率不断攀升,手机也悄无声息地走进校园,大学生课堂上手机使用日趋常态化。全面掌握大学生课堂上手机使用的现状,发现手机使用中存在的问题,同时合理应对并解决对于构建高质量的课堂意义深远。本研究秉持理论与实践相结合的理念,通过问卷调查的方法对大连、沈阳、锦州三个地区,共计650名大学生展开调查,同时采用文献法和访谈法辅助研究。研究旨在获悉大学生课堂上手机使用的现状,发现课堂上手机使用存在的问题、分析原因,并据此提出有针对性建议,进而提升高校课堂教学质量、改善学习效果。研究得出,大学生课堂上手机使用存在如下主要问题:手机使用人数多、频率高、时间长;大学生对手机作用的认知与使用不一致;手机使用内容与学习缺乏相关性;手机使用的原因失当且复杂;手机使用动机不合理。针对以上存在的问题,研究者以需要层次理论、建构主义学习理论以及自由学习理论为依据,从学生、教学、课程、管理以及手机因素五个方面进行了归因,分析得出大学生课堂上手机使用的主要原因有:学生动力不足,自制力缺失;教学理念陈旧,模式单一;课堂管理宽松,缺乏有效交流;课程内容滞后,脱离生活实际;手机功能繁多,诱发高频使用。结合大学生手机使用及课堂教学的实际情况,研究者提出如下解决对策:第一,发挥育人之风,规范行为准则;第二,明确学习目标,增强自我约束;第三,盘活教学方法,革新教学模式;第四,优化培育机制,更新课程内容;第五,开辟教学新径,发挥手机正能量。