幼儿园家访是指幼儿园教师对幼儿家庭进行的上门访问,它是家园合作的重要形式。对幼儿园家访进行研究,有利于丰富家园合作共育理论,有助于充分发挥教育的整体作用,也有益于教师的专业化成长。研究者先检索国内外相关文献,发现目前国内对家访的研究不够全面深入且缺乏理论指导,而国外关于家访的一些做法值得我们借鉴。在此基础上,本文从教育学、社会心理学和文化学三个角度阐述了研究的理论基础,试图为幼儿园家访研究提供新的视角。本研究以问卷法、访谈法为主,以观察法、实物分析法为辅,对幼儿园家访的现状做了全面、系统的调查分析,对幼儿园家访的目的、准备、内容、过程、困难、后续和影响因素进行了深入的研究。研究结果表明,幼儿园家访取得了一些成效,这主要表现在:教师能认识到家访的独特作用,能较好地完成新生入园前的家访任务,在家访前做了相对充分的准备工作,在家访中能较好地处理教师、家长、幼儿三者的关系等。研究结果还表明,幼儿园家访存在一些问题,具体表现在:幼儿园家访的管理制度不够完善,后续工作不够深入,教师未能真正了解家长对家访的期望等。本研究最后对幼儿园提出了建议:用制度规范家访的要求,用制度支持家访的开展等。本研究还对教师提出了建议:主动选择家访时机,体现教师专业素养,灵活掌握家访技巧,深入做好家访的后续工作等。此外还对家长提出了建议:保证家访时父母和孩子都在场,发挥家长主动性等。