课堂教学改革是教学改革的核心环节。为了有效提高课堂教学质量，更好地完成课堂教学目标，教师要以现代教学设计理论为指导，结合基础教育课程改革的教育理念，在继承和发展本学科教学传统的基础上，对影响教学过程的基本要素进行系统优化设计，以期获得最佳的教学效果。　　 本文以新课程改革为背景，以初中物理教学为研究对象，以教育的大量研究成果为理论基础，研究新课程标准下的初中物理教学设计，明确进行教学设计研究的必要性，然后介绍新课程理念，及对教师的要求和适应课改的新型学习方式，最后具体介绍了建构主义以学为主的新课程教学设计的思路。　　 笔者通过深入农村某初中物理课堂并对初中物理教师多次访谈，了解其物理教学现状，借鉴迪克-凯瑞的教学模式，明确教学目标，对光现象单元进行教学设计并实践教学，激发了学生学习物理的兴趣，促进了农村某初中物理课堂有效教学的开展。同时，提供可借鉴的物理教学实践案例，并为该理论的进一步发展与完善提供实证依据。　　 本论文主要结合物理教学的特点，研究内容如下：　　 (1)梳理教学设计的相关理论；　　 (2)选取适当的教学内容，将理论与实践相结合，探讨教学设计在物理教学中的实践；　　 实践表明，本文通过对初中物理光现象单元的教学设计实践研究，对如何改进传统的教学方式，有效地提高某地区的物理课堂教学质量，促进农村某中学物理课堂有效教学的开展有一定的参考价值。