《普通高中语文课程标准(实验)》强调，要“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础”，明确了高中文言文教学的目标。但在实际教学中，文言文教学“言”的教学效率低下，“文”的教学被忽视是不争的事实。鉴于此，本文从生活化的文言教学这一角度展开，研究在教学中如何加强教学内容与现实生活的联系，利用掌握的文言知识为语文学习服务。结合本人教学实际，具体阐述了利用成语的独特性，进行文言实词、语法、句法的教学；利用吴方言较多保留文言词汇的特点辅助重点实词教学；同时也较好利用现代汉语学习文言知识点。面对轻“文”的现状，选择在白话语境下体悟文章思想、思路；感受诵读语气的方式教授传统文化；利用学生喜欢的电视等促进他们学习文化表现手法；利用现代技术来提兴趣，增容量，提高效率。通过这一系列方法地探索，运用于实践，从而提高学生文言学习效率。