【摘 要】
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对外汉语是汉语作为外语的教学,其目的是传授学生语言技能。综合课作为对外汉语教学的主干课程,其目标是培养外国学生综合运用汉语交际的能力。综合课由教师通过课堂教学完成,而教学设计是课堂教学的指南,是汉语教学的关键环节。教学设计反映了教师的设计理念和对课文的理解程度,好的教学设计能够保证教师在课堂教学中完成教学目标,提高学生的汉语表达能力,实现预期的教学效果。任务型教学法作为具有重要影响力的语言教学理论
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对外汉语是汉语作为外语的教学,其目的是传授学生语言技能。综合课作为对外汉语教学的主干课程,其目标是培养外国学生综合运用汉语交际的能力。综合课由教师通过课堂教学完成,而教学设计是课堂教学的指南,是汉语教学的关键环节。教学设计反映了教师的设计理念和对课文的理解程度,好的教学设计能够保证教师在课堂教学中完成教学目标,提高学生的汉语表达能力,实现预期的教学效果。任务型教学法作为具有重要影响力的语言教学理论于21世纪初引进国内的外语教学,后被运用到对外汉语教学当中。其倡导学生在完成任务的过程中学习语言,这种主张打破了传统的课上通过教师的传授获取知识、课下通过完成作业等将知识内化的学习方式,为对外汉语教学提供了新的思路和方法。本文在梳理任务型教学法、线上教学、汉语综合课教学设计等相关理论的基础上,结合某某大学国际汉学院汉语进修班的教学实际,对综合课《电梯里的1分27秒》进行教学设计。通过对教学内容、教学对象的分析,确定教学目标、教学重点和难点,制定具体教学设计方案,最后对教学进行评估和反思,系统分析教学设计中的可取之处与不足之处。
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