1992年中韩建交后,两国首先在贸易及投资领域取得了令人瞩目的成果。此后,两国在教育、社会、文化等领域的交流也大幅增加,两国留学生人数激增,这表明韩国社会己不仅走向“韩流”,而也走向了“汉流”。由于中韩之间阶段性交流趋势的变化,社会一直要求大学培养汉语语言及通商专家,而在迎来韩中建交27周年的2019年前后,需要的是更多领域的复合型专家。为了迎合社会的需求,韩国各大学院系开设与汉语相关的专业也逐渐增加,各大学院系的汉语教学状况也日益发展。本文对韩国大邱加图立大学中文系的149名学生进行问卷调查。在搜集调查问卷数据、教师的访谈内容和相关的第一手资料中,本文试图从学生、教师、课程设置与教材四个方面来深入地探讨韩国大邱加图立大学中文系的汉语教学情况。以研究分析得知的结果为基础,分析中文系汉语教学状况中存在的问题,并为韩国大邱加图立大学中文系教学与发展提出相应建议。笔者通过研究结果分析总结出了目前韩国大邱加图立大学中文系汉语教学情况出现的问题,表现为四个方面:(1)学生的学习态度较为被动、学生之间的水平差距较大;(2)教师及其教学方法存在不足,无法为学生的专业课进行深化的教学;(3)汉语教学方面的关联性有所缺乏;(4)在课程设置方面,该校的中文系各课程的课时数比例不当、课程设置缺乏多样性、在课程难易度的衔接上不够紧密。对于以上问题,笔者赋予了自己的思考与理解,提出了相关的提议。