本论文主要研究英国中等教育普通证书(GCSE)化学考试中的科学方法评价。英国中等教育普通证书(GCSE)化学考试是一种标准参照考试,是英国义务教育结束后学生16岁离校时参加的考试,反映学生在义务教育结业时在学科学习方面达到的水平,为学生升学和入职提供证明。经过不断改革,英国化学GCSE化学考试中的科学方法评价已经将先进的理念转化成具体操作的模式,并形成了多元化的评价体系。本文分为四部分,首先对英国中等教育普通证书进行介绍,然后基于资格与课程局(Qualifications and Curriculum Authority)颁布的国家标准和GCSE学科标准,评价与资格联盟(AQA)考试局化学考试大纲,评价与资格联盟(AQA)考试局化学试题三个维度,对英国中等教育普通证书(GCSE)化学考试中的科学方法评价进行分析研究。研究发现：英国国家课程中对科学方法拟定了清晰的指标,将科学方法(Howscience works)分为四个维度：数据、证据、理论和解释；实践与探究技能；交流能力；科学的应用与影响。为评价提供了基本的参照标准,有利于考试的实施。GCSE学科标准对科学方法的评价进行了具体分析,制定了明确的评价框架,确保了考试局制定考试大纲和试题的可操作性和一致性。AQA考试局在编制考试大纲和试卷时考虑了有关科学方法的知识、理解、技能的综合考查,形成了普通试题与中心评价单元相辅相成的综合评价方案,将行为表现评价纳入考核之中。AQA考试局试题在科学方法的不同维度各有侧重,同时实现了能力区分,“科学方法”这一基本思想贯穿于考试之中,将科学方法评价落到实处。基于以上结论,希望对我国建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度,化学学科实现探究能力的考查,高中毕业会考的推进提供有益的借鉴和启示。