对外汉语课堂管理实践性知识,是汉语教师在教学中对课堂教学的经验进行反思与提炼,再将反思后的教学经验再次应用到对外汉语课堂管理中去的知识。本文的研究不仅可以丰富汉语教师课堂管理实践性知识,而且有利于汉语教师的专业性发展。本文主要以泰国公立育侨学校的中国籍汉语教师为研究对象,关注对外汉语教师在教学实践中的课堂管理方面,运用课堂观察法、问卷调查法等方法收集教学资料,寻找课堂行为出现的原因,找寻个性与共性,以此为依据,为在国外华校任教的汉语教师提出适宜课堂管理实践性知识发展的建议。在教学实践中发现,很多汉语教师都面临着课堂管理难的问题。本文从15个鲜活的案例入手,发现教师的自我管理、学生课堂行为管理、课堂环境管理和课堂规则管理,都会影响到教师课堂管理实践性知识的发挥。通过学生调查问卷发现,学生普遍认为汉语太难,所以才会诱发各种问题行为。通过教师调查问卷发现,因为沟通障碍,导致教师的策略性知识低,因为华校活动多,导致教师的教育信念低。此外,笔者通过对泰国东北部五所华校的五名汉语教师访谈发现,汉语教师教学经验不足、泰语能力匮乏、课堂管理经验欠缺是造成课堂管理出现问题的内在原因,学校教材适用性较差、课时量偏大,活动多是影响课堂管理出现问题的外在原因。最后,建议汉语教师撰写日志案例,个人主动反思;了解对象特点,优化教学工具;丰富知识储备,提升管理能力;树立教师权威,协调人际关系。建议泰国华校改进教学模式,组织教研活动;关心教师生活,合理安排工作;优化教学工具,营造良好环境;建议派出单位依据需求选人;加强课堂管理培训和泰语语言培训。