【摘 要】
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本文在语文教育理论、朗读理论以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的引领下,从语文教学实践出发,侧重指导学生学习古诗文诵读的方式和技巧。本文主要从三个维度进行阐释
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本文在语文教育理论、朗读理论以及《义务教育语文课程标准(2011年版)》的引领下,从语文教学实践出发,侧重指导学生学习古诗文诵读的方式和技巧。本文主要从三个维度进行阐释:第一个维度是初中语文古诗文诵读教学的价值,从诵读的概念到对诵读教学的诠释,逐层深入,最后分析了研究诵读教学五个具有现实意义的重要价值;第二个维度是初中语文古诗文诵读教学的探索实践,依次介绍中学生练习古诗文的诵读途径、语言使用、教师素养和诵读技巧,其中最为重要的就是对教师指导学生进行古诗文诵读的方法和技巧的总结和梳理,并在每一个朗读技巧的概述之后均辅之以初中阶段古诗文诵读教学的案例进行分析;第三个维度是初中阶段古代诗文诵读教学的效果评价。本文思路是从理论到实践,循序渐进。希望能为古诗文诵读教学研究总结一些经验与教训,起到抛砖引玉的作用。
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