信息技术与学科课程整合是实现教育信息化的重要途径，近几年已成为教育研究领域的一个热点问题。信息技术与课程整合是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。信息技术与课程整合的目标是培养具备创新精神与实践能力、适应信息时代知识经济要求的高素质人才。高职教育是高等教育的一部分，它是把培养和发展学生的技术应用能力放在首要位置的。信息技术与课程整合在教学中的应用优势和高职院校人才培养目标要求之间的一致性，使得研究和探索信息技术与高职学科课程的整合教学模式具有重要的现实意义。本论文从高职《数据结构》课程所面临的实际教学问题出发，针对具体的教学实践，在相关理论研究的基础之上，提出了信息技术与高职《数据结构》课程的整合教学设计方案和改进后的基于NTeQ模式的教学单元设计步骤，并开发了“整合教学”理念下的网络教学平台，同时对整合教学进行了评价和分析。希望其成果能为高职院校学科课程的教学研究和改革提供一个新的教学模式和范例。论文由七个部分构成：第一章介绍了课题研究的背景以及研究的方案。包括研究假设的确立，研究变量的分析以及研究的目标、内容、方法和步骤。第二章综述了课题研究的理论基础和应用模式，为信息技术与《数据结构》课程的整合教学研究提供理论依据。第三章是论文的重点内容，从教学设计的七个方面具体阐述了信息技术与高职《数据结构》课程整合的整体教学方案。第四章首先总结提出了改进的基于NTeQ模式的教学单元设计步骤，接着展示了教学实践中的两个具体的教学单元实例。第五章主要介绍了“整合教学”理念下的《数据结构》网络教学系统的基本功能和实现方法。第六章通过对整合教学的评价和分析，表明本研究对学生的课程成绩、学习态度以及学生的信息技术应用能力方面具有一定的成效。结语部分是对研究的总结和反思。