STSE是科学(Science)、技术(Technology)、社会(Society)和环境(Environment)的简写,强调科学、技术、社会和环境四者之间的相互关联。重视STSE内容主题的选择与组织,紧密联系生产、生活实际,使学生认识到化学能够创造更多物质财富满足人民日益增长的美好生活需要,使学生能综合运用所学知识解释和解决有关的STSE问题,是我国高中化学课程的重要理念。基于文献研究,对STSE教学的理论、发展历程以及研究现状进行分析梳理。通过问卷调查了解了一线教师对于STSE教育的认识、态度和应用情况,通过与学生的访谈了解了学生对于化学知识联系生产、生活实际的感受。在此基础上,提出情境教学法、角色扮演法和问题驱动法等策略,进行基于STSE教育理念的高中化学教学设计与实践。实践后对任课班级的学生进行访谈,了解学生通过STSE教学实践后情感、思想方法、问题意识及成绩等是否有所提升,以及学生的喜欢程度和渴望了解程度。实践结果表明在教学过程中渗透STSE教育理念,有利于激发学生对科技前沿、生产生活以及环境的关注,培养学生的科学态度与探究意识,提高社会责任感以及应用学科知识解决生活中实际问题的能力,且学习成绩有所提升。