度量衡概念在小学数学知识体系中具有重要地位。有很多学生在学习过程中,往往不能够深刻地理解度量与计量概念,并且度量单位的种类比较多,各种度量单位之间的进率又不完全相同,再加上小学生在这方面的感性知识较少,很难建立起各种度量单位的观念。度量衡概念具有广泛的应用性,所以对度量衡概念的优化教学进行探究具有重要的意义与作用。所以在相关研究文献进行分析整理的基础上,结合人教版小学数学教材和自身学习经验及思考,通过对蒙古族小学教师发放调查问卷、深入课堂听课进行观察和查看学生的练习题后进行整理和分析,发现一些问题,针对这些问题提出一些教学策略,希望对一线教师有一些参考价值。本文由六章组成。第一章中,说明了选题缘由,研究目的及意义国内外研究现状和创新之处。第二章中,说明了度量衡的概念界定及理论基础和度量衡发展历史。第三章中蒙古语授课小学目前所使用的数学教材中度量衡的内容作了详细的统计,提出内容的选择和教学建议。第四章中以问卷调查、课堂观摩法、查看学生的练习题及试卷等方法对蒙古族小学数学度量衡的教学现状进行调查,在具体的教学中:关于度量衡历史方面的知识,教师讲解的并不多;教师将知识与现实生活建立联系的能力还比较缺乏;在课堂操作活动时,没有充分调动学生的主体性。学生对度量衡概念的理解比较差;单位不统一、漏写单位、单位转化不正确;不能准确选用度量单位等现象。第五章中对度量衡内容教学的相关策略和实际操作案例。第六章是文章的总结和教学建议及展望。对于蒙古族小学教师提出相关的建议:(1)教师要适当讲授度量衡历史方面的知识。(2)合理选择和安排教学内容。(3)为学生提供探究学习和动手操作机会。(4)培养学生准确选用度量单位的能力。(5)引导学生归纳总结度量单位之间的换算。