新世纪面对多元化的社会发展，为更好的推进素质教育和健康体育的开展，教育部在新课标改革中将课程名称定义为“体育与健康”课程，重点强调了“健康体育”的指导思想，突出学生学习的主体性。因此要适应新的教育改革变化，努力构建较为完整的课程目标体系，在贯彻实施高中体育教学更新教育观念的同时，转变教育思想、积极研究和探索新型的符合时代的教学方法变得尤为重要。如何让学生对篮球教学产生浓厚的兴趣，教法上如何根据不同学生的身体条件、适应能力等实际情况设置教学内容，如何将学生的篮球专项技术水平得到有效的提高，改善教学的效果和实现教学的目标，已成为当代高中篮球教学的一项新课题。在高中篮球教学中合理的引入启发式教学模式，目的是突破传统体育教学“注入式”的教学模式，在教学过程中充分尊重学生的需求、价值和人格，更加注重学生的主体地位，将体育教学演变成师生共同体验，共同创造，共同发展的过程。本研究将启发式教学法运用到高中篮球教学中进行实验研究，探讨该教学法在高中篮球教学中运用的可行性与时效性。本研究运用教学实验法、文献资料法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等方法，以山东省泰安第一中学篮球特长班篮球教学为切入点，将启发式教学法应用在高中篮球教学中。理论方面主要对启发式教学的溯源和概念界定、启发式教学法的思想内涵、启发式教学的关键、启发式教学的基本要求以及启发式教学应遵循的原则进行了较为深入的阐述，进一步阐明启发式教学在高中篮球教学的理论意义；实验方面通过设置对照实验，分析实验数据，比较启发式教学法和传统教学法在个人身体素质、个人投篮技术和综合运球技术这三方面在实验前后变化，通过实验得出启发式教学法更有利于提高学生篮球技术水平，为启发式教学在高中篮球教学的开展提供了实践意义。本研究还对教学实验过程出现的问题和误区进行了分析和总结，并提出改善启发式教学的几点建议，为优化现代体育教学方法，提高教学质量提供理论与实践的参考，为体育教育工作者在教学模式的研究方面提供一定的参考依据。