二十一世纪的世界将全面进入信息社会,中国顺潮流而动,也在逐步跨入信息社会。在我国,网络时代先于信息社会而形成了,凭借着日益普及的各种先进通讯信息设备,为信息传递提供了一个各种传媒竞相斗艳的手段和渠道,网络正在日新月异地改变着人们的生活方式、视觉兴趣、价值观念……本文研究的是在这个全民触网的时代,教师如何正确引导中学生在网络环境下去关心政治热点,这将影响到中学生正确政治方向的确立,以及科学世界观、人生观、价值观的树立和良好品德的形成,关系到中学生全面素质的提高。本文第一章从条件、作用两方面阐述了网络时代吸引中学生关注政治热点的成因。先进的通讯信息设备为中学生关注政治热点提供了技术支持、改革开放为中学生跟踪政治热点问题提供了丰富的资讯、中国的民主政治建设为中学生跟踪政治热点问题提供了活教材,这些是网络时代具备的吸引中学生关注政治热点的条件。网络时代吸引中学生关注政治热点的作用体现在落实培养时代新人的教育目的上,要更好对学生进行人才素质教育、培养中学生的信息素质,帮助他们提高运用书本知识分析政治热点和国情的能力。第二章是阐述网络时代吸引中学生关注政治热点的依据。主要从政治学、心理学、教育学、管理学角度来分析。从政治学角度看,人因切身利益而关注政治和政治热点；从心理学角度看,引导中学生关心政治热点符合其心理需要；从教育学角度看,培养学生信息素养是教育任务和责任。从管理学角度看,网络安全是中学生关注政治热点的保障。第三章是依据《网络时代中学生关心政治热点问题的调查问卷》,针对中学生关注政治热点的情况,从学生、学校两方面进行分析。从学生层面来看,很多中学生关注政治热点,尤其关心国内国际发生的大事情。他们关注政治热点的方式多元化,网络已经是搜索信息的重要工具。不过中学生关注的政治热点问题还是比较表层的,对战略性、前瞻性、全局性的政治热点还无法深层次地理解。从学校层面来看,学校网络建设和领导的支持有利于中学生关注政治热点的兴趣培养,而教师由于与学生的年龄、观念、心理上的差距不太愿意与中学生探讨政治热点则影响了中学生的政治热情。通过第三章的分析,明确了研究的重要性和现实性。第四章谈及的是正确引导学生关注政治热点问题的建议。在校园网设立专门的“政治热点”栏目激励学生关注政治热点、充分利用校园论坛展开讨论、利用网络课堂开展“时事我来说”活动、带学生走进网络教室进行信息的正确筛选等。通过各种渠道循循善诱,帮助学生学会在浩如烟海的信息中正确选择信息、判断信息和运用信息,培养他们在研究和分析政治热点时树立正确的民族精神和时代精神,并发现中学生的一些政治倾向及其变化,提出一些改进中学思想政治教育的方法,以期对中学思想政治教育提供参考。