高中思想政治教师的素质是在高中思想政治的教育教学过程中集中反映和体现出来的。教师的专业素质在很大程度上影响着思想政治教育教学的效果,并且对于学生的生理和心理健康的发展具有非常直接和显著的影响。此外,高中思想政治教师专业素质的提升不仅仅是政治课教育教学有效开展的必要条件,更是新课程改革与教育事业长足发展的必然要求。本文以思想政治教师的专业知识素质、专业能力素质、专业情意素质和身体心理素质为切入点,对于当前思想政治教师的专业素质现状进行了分析与研究。与此同时,在参考相关专家意见和文献研究的基础上,自制问卷调查研究了部分思想政治教师的专业知识素质、专业能力素质、专业情意素质和身体心理素质,结合数名教师的随堂听课笔录与访谈笔录进行了分析与调查。在笔者对于高中思想政治教师专业素质发展的现状、问题调查研究的基础上逐步找出了当前思想政治教师专业素质出现问题的原因,提出了相应的提升思想政治教师专业素质的策略。从总体的调查研究结果来看,当前思想政治教师入职前的知识能力的是基本合格的；基本的教育教学能力也比较扎实；同时,大部分思想政治教师具有较高的工作责任心与参与相关培训的热情；身体素质基本良好。但是,思想政治教师专业素质中存在的问题也是比较突出的。例如：大部分思想政治教师不注意就职后的专业知识与教育教学知识的更新；部分思想政治教师对于自己的职业发展缺乏内部自发的动力；部分思想政治教师缺乏长远的职业规划,安于现状；思想政治教师的能力评价制度的不完善和教师心理健康关注的缺失等等。针对于上述思想政治教师专业素质的现状与产生的问题,本研究为了高中思想政治教育教学质量的提高与思想政治教师专业素质的进一步发展,从思想政治教师个人、政府和相关教育主管部门、学校三个行为主体方面提出了提升思想政治教师专业素质的策略。首先,教师个人要注重专业知识的更新与知识结构的完善,要注重教育反思能力的培养与锻炼,要注重教育教学研究能力的培养和理论素养的提升,要注重教育信仰的坚定、教育观念的更新。其次,政府和相关教育主管部门需完善教师培训模式,有机结合理论与实践；加大教育投入,稳定高中政治教师专业队伍；完善教师管理、评价制度,调动教师提升专业素质的积极性。最后,学校要创设主动成长、终身学习的氛围,促进教师专业素质的提升；完善教师评价制度,实现评价主体多元化和评价内容的多元化相结合。以求达到研究目的：促使高中思想政治教师在适应新时代教育发展、新课程改革的基础上自觉自发的重视自身专业素质的提升；促使我们的教育系统能够形成一个相对较为科学、完善的思想政治教师教育系统；促使教师、学校、和教育主管部门三力合一、共同作用,以达到在思想政治教师专业素质的提升。