“人”是现代汉语的核心词汇之一,以“人”及“人”部汉字作为语素组成的大量词语构成了汉语词汇系统中的一个小家族——“人”族词。“人”族词数量众多,是对外汉语词汇特别是《新汉语水平考试大纲》(《大纲》)的重要组成部分。本文以《大纲》中的375个“人”族词为研究的对象,将“人”族词分为以汉字“人”作为构词语素的合成词、人部单音节词以及人部双音节合成词三类,采用静态与动态、描写与分析、定量与定性相结合的研究方法,从语义、结构层面对“人”族词本体进行了细致全面的分析,又基于HSK动态作文语料库(语料库)分析了“人”族词的偏误类型及原因,最后提出了一些科学有效的“人”族词词汇教学方法。在语义和结构层面,本文首先对“人”族词进行了语义上的分类,然后统计分析了“人”族词的义项数量和义项性质,进而探讨了“人”族词的词义引申路径,最后对“人”族词的结构进行了分析。在语用层面,本文基于语料库对“人”族词的使用频次和偏误频次进行了统计,划分了偏误类型,分析了偏误原因。教学设计层面,本文根据以上对“人”族词语义、结构、偏误上的统计分析结果,提出了“人”族词的教学原则、教学内容、教学方法以及练习方法。本文将《大纲》中的“人”族词作为研究对象,以“族词”这样一个新颖的视角研究《大纲》中的词汇,为考察《大纲》词汇提供新的角度,为对外汉语词汇的研究与教学提供了依据和条件。同时,希望结合《大纲》中“人”族词的研究成果,通过实际教学的检验,能够发展原有的词汇教学理论,探寻新的教学思路。