随着对艺术教育认知水平的提高,儿童艺术教育开始受到社会的关注。儿童艺术空间作为艺术教育的载体,是艺术教育专业性的体现。空间构建完成后,身处其中的儿童是环境最大的服务对象。仅仅满足教学使用功能和生理功能的空间设计,并不能够称之为“完善”。当代艺术教育空间设计应当让空间成为创意的启发者,成为“真实和纯洁”的保护者,成为质朴童心的营造者。丰子恺先生是是一位在诸多领域都有所成就的文艺大师。他绘制了诸多关于儿童题材的漫画,其独特的风格,受到人们的喜爱。他的作品不仅言简意赅、生动传神,而且内涵深刻,耐人寻味。更值得关注的是丰子恺漫画作品中所体现了诸多儿童艺术空间设计要素。丰子恺对儿童的高度关注、对儿童教育的思考和对“童真”的阐述都非常深刻,以此形成了其“独特性”、“趣味性”、“创造性”的儿童观。通过对丰子恺“童心说”思想研究,探索出“童心说”思想对儿童艺术空间的设计启示,为儿童艺术空间设计提供了参考。本文通过对当代艺术教育空间实际情况的分析研究,结合丰子恺“童心说”中的核心思想及其思想指导下的创新构思,将“童心说”对于空间设计上的指导意义,切实运用到艺术空间的设计中。并为相关设计人员或从事儿童艺术教育相关工作的人员提供一些有效的、具体的、真实的实践参考资料。同时也使儿童艺术教育空间更加符合儿童的成长需要,更加满足“率真”、“趣味”、“创造”的儿童教育发展观念,更加促进我国儿童艺术空间设计在健康、健全、完善的道路上发展。