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The Effect of Hotel Service Qualityon The Satisfaction of ChineseTourists in Morocco: Case Study Fiv
【出 处】
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海南大学
【发表日期】
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2021年01期
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南京师范大学数学科学学院喻平教授,在数学教育研究尤其是数学教育心理学研究方面造诣很深,2021年,他做了一场关于在小学数学教学中如何培养数学核心素养的讲座,强调了多种观点方法的并存互补,体现了做学问的客观态度和开阔视野,特别是结合了多个案例进行分析讲解,理实贯通,深入浅出,颇接地气,有助于广大教师理解数学核心素养内涵,寻得培养学生核心素养的门径。我们将讲座内容做了整理和精简,并请喻教授审核,在此与
期刊
随着教育改革的深入发展,要使教育达到更加全方位的培养作用,所以提出了相关的具体要求,核心素养是针对目前教育情况所提出的新式教育要求,在目前小学阶段的教学中,需要结合核心素养对学生进行具体的培养,同时有利于促进学生的全面发展。针对小学阶段的数学教学由于存在一定的数学难度,所以教师需要从多个方面推动数学质量的提升。同时小学数学作业也是其中的重要部分,要达到一定的数学能力以及相对应的思维能力,创新能力等
作业是学校教育教学工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。近日,教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（以下简称《通知》）,针对作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,提出中小学生作业管理的十条要求,对作业管理提出具体指导意见。作为一线教师,如何发挥作业真正效能,提高学生核心素养呢?笔者认为,教师要以教育部的《通知》为准绳,以核心素养为指向,设计少而精,形式多样,内容
期刊
2016年9月,《中国学生发展核心素养》总体框架正式发布,明确了"中国学生发展核心素养"指21世纪中国学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,以"全面发展的人"为核心。小学数学作为落实发展核心素养的关键学科,在思维品格和关键能力方面起着不可替代的作用,尤其是数学具有数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析等学科特有特征。设计好的作业,既能提高学生数学兴趣
设计数学作业需要以培养"全面发展的人"为核心,并且将核心素养的理念和要求落实到小学数学作业设计中。设计趣味性、实践性、时代性、适量性的小学数学作业,有利于提高作业的质量,并且促进学生的全面发展。