自主学习能力是初中生必须具备的基本能力之一,对于学生的成长、适应社会环境具有积极的作用。近年来,我国基础教育课程改革不断深入,十分重视学生自主能力的培养。然而,从我国教育改革的效果来看,学生自主能力并没有得到实质性的提升,其根本原因在于初中课堂的教育模式没有发生转变。论文以自主学习理论和建构主义,人本主义学习理论,最近发展区教育教学理论为指导,重点研究如何设计初中英语导学案,如何运用学案培养学生自主学习的习惯和策略,从而使学生的自主学习能力得到提高。论文采用文献资料法、问卷调查法和访谈法全方位地研究分析导学案教学模式的实践应用过程,并通过实验检验了导学案教学模式对学生自主学习能力培养的有效性。论文首先在论述自主学习的相关概念、理论依据以及导学案基本理论的基础上分析了初中学生英语自主学习状况,同时尝试设计、编制、使用导学案,并对英语导学案教学模式展开了较为全面、系统的相关实验研究;最后总结了英语导学案对培养初中学生英语自主学习能力的优点,并反思了其不足之处。本文认为导学案教学模式不仅是改变初中课堂教学的一种教育模式,而且也是提高学生自主能力的一种有效方法。本研究的主要发现包括:运用英语导学案对初中学生的自主学习主动性、习惯和学习方式有积极的影响;实施英语导学案教学对初中学生英语学业成绩有显著的提高;运用英语导学案培养初中学生的自主学习能力具有可行性、有效性。