在中职技术院校中,计算机基础课程是一门较为重要的公共基础课程,旨在培养学生应用计算机解决工作与生活中实际问题的能力。通过相关调查和分析发现,当前在这门课程教学中,多数教师所运用的教学模式都较传统,即“教师教学生学,课下学生做作业”,这样教学的结果是学生感觉课堂乏味枯燥,学习效果和效率都较为低下,难以达到提升学生信息素养的目标。而翻转课堂一改传统教学模式,重新调整课内外的时间,将学习的主动权从教学转交给学生,“课下自学课程内容,课上做练习讨论”,这整一过程更加调动学生学习的主动性和积极性,使得探究式教学能够更加高效地得以实现,并且有助于对学生探究能力的培养,更好地锻炼学生的创新思维和提升学生的创造力。本文从实际教学场景出发,发现中职院校学生计算机课程学习效率低下的问题,通过文献法、行动研究法及问卷调查法,设计并优化中职院校计算机翻转课堂教学方案,并以所在班级全体学生为研究对象展开翻转课堂的有效性验证研究。研究结果表明:(1)翻转课堂可以锻炼和培养学生的自主学习能力、思考能力、协作能力、探究能力、沟通能力、组织能力;(2)该教学模式突破了传统课堂教学的时空限制,新的网络技术使知识的教学变得方便和容易,教师通过改变教学模式,实现了师生角色的转变,课堂上主要解决重、难点,提高了教学的有效性。(3)该教学模式可以帮助师生转换角色,提高教学效果。本文的研究成果亦进一步清晰地呈现出翻转课堂的优势,有助于推动教师们更好地将这种模式引入到课堂教学中,且本文较为详实地记录了翻转课堂的实施过程,为其它学科和院校教师应用提供良好的参考与经验借鉴。