在我国悠久的传统教育发展史中,语文教学一直受到高度重视,其中一个重要原因就是语文承载着深厚的人文价值,国内外教育家们也始终对基础教育中母语教学所担负的德育功能给予充分的关注。《普通高中语文课程标准(实验)》的颁布实施拉开了新一轮高中教学改革的序幕。作为基础教学重要学科之一的高中语文学科教学,也相应提出了培养学生情感、态度和价值观的教学目标。高中语文教学长期以来在高考的制约下形成了紧抓“知识传授”而不计其余的教学理念和模式,忽视了对高中生整体语文素养,以及高中生整体道德修养和基本价值观的培养与塑造。本文的基本理念就是希望在新时期条件下,在高中语文教学中,重新树立“教书育人”的教育原则,充分发挥“文以载道”的语文德育功能,从而对塑造学生良好的道德修养和形成基本价值观产生更为积极有效的影响。基于对吉林、河北、浙江三省七百余名在读高中生的抽样问卷调查,本论文试图分析高中语文就教育教学中德育功能发挥不充分的现象及形成原因,并依据国内外相关领域最新研究和实践成果,寻求解决这一问题的基本途径。本文从课程设置的完善、教材的选编、教师的传授、教学角度的切入、评价方式的改革等多个方面论证了高中语文教学德育功能完善的必要性和可行性,力求为解决现行高中语文教学中德育内容陈旧、脱离学生生活、概念流于空泛等问题提供有益借鉴,更好地为高中语文教学服务,从根本上实践培养学生道德修养的教学理念。