当前，我国医疗环境及形势不容乐观，种种社会问题，如，医患纠纷、暴力伤医、多起青壮年医师猝死等，已然成为社会关注的热点。临床医师的关怀能力及道德素养已成为影响医患关系的主要因素之一。医学生作为未来医师队伍的生力军，研究其德育现状、困境及原因、探索改进策略等方面具有现实性意义。而在这一系列探索过程之中，诺丁斯的关怀德育思想具有较强的启示意义。　　诺丁斯的关怀德育思想侧重于从“关系”的视角把握和研究德育过程的方方面面。她认为，关心与被关心是人的基本需要，倡导应建立一种情感交融、以情促德的关怀关系，而不是单方面强调认知的、逻辑推理方面的知识。并且，她对于一个人在如何处理人与人、人与事、人与物的关系的研究上见解独特。而医——患更能体现一种主体间性的关怀，更能体现一种“关系性”价值。在医学生德育过程中融入诺丁斯的关怀德育思想，有助于提升医学生的道德素养和关怀能力，有助于培养德才兼备的医师人才。　　本研究第一部分首先通过梳理关怀伦理学的源起脉络，重点对诺丁斯关怀德育新模式进行介绍，并试着对其思想进行评析。第二部分谈及在医学生德育过程中重视关怀的意义，重点以关怀视角审视当前我国医学院校医学生德育现状，结合文献分析及著作笔记整理，辅以访谈，从德育目标、德育方法、德育关系、德育环境以及德育评估等几方面，多角度深层次分析当前医学院校德育困境及原因。第三部分提出针对高校医学生德育方面多元化的切实可行的关怀策略，具体有:明晰医学生德育关怀主题、合理运用榜样-对话-实践-认可等方法、构建新型关怀型德育关系、营造关怀型医学生德育环境等策略，为提升医学生关怀能力及道德素养提供参考与借鉴。