孤儿作为一类特定的弱势群体，其成长和发展一直受到政府及社会各界的广泛关注。从最初孤儿院及其他福利机构的“以养为主”到孤儿学校创办后的“养教结合”，这种模式上的转变使每个孤儿不仅要“有学上”，还要“上好学”。辽宁省孤儿学校作为目前我国最大的集中供养孤儿学校，其发展对我国探索和研究孤儿抚养及教育方式均具有十分重要的价值。为实现“孤儿教育名校”的发展目标，完善我国教育事业的均衡性发展，与普通学校实现教学链接，学校决定在2013-2014学年度（上半学期）初步实施教学改革，使大部分孤儿能够在学前教育缺失的背景下，在小学阶段逐步完善学习与社会适应等方面能力。基于此，本文在阐明学校教学改革背景的情况下，采用问卷、访谈和课堂观察等研究方法，对改革前后的教学情况进行了深入地比对分析。在肯定学校教学改革成果的同时，对教学中仍存在和需要进一步改进的问题，进行了全面、系统地分析和评估。研究结果表明，教学组织形式变革后，在教学中师生对于教学人文环境、教师教学方法的尝试性改变以及教师教学理念等方面，较以往有明显地改善。但同时也存在一些问题：如教学内容没有适当地依据学生能力进行调整、教师教学方法实效性和适应性程度不理想、学生学习习惯缺乏规范性，以及教师缺少校本化教学研究等。为进一步完善孤儿学校教学，本文针对性地提出了一些改进建议：在办学理念上，确立“养教并重”，并重塑“面向全体学生、面向学生实际”，同时加强教学监管与投入；在教学上，提倡依据孤儿实际调整课程内容，逐步推进校本课程体系化建设；以分组促合作，实现教学组织形式上的继续发展和完善；优化并创新教学方法，注重学生实际能力的养成；最后，在提升教师专业素质上，要求教师在教学理念和教学行为等方面继续巩固孤儿主体地位，并依据学校实际提升教学研究能力。