基于离散混沌映射的数字图像加密技术研究与实现

来源 :广东工业大学 | 被引量 : 11次 | 上传用户:liuwenting02
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
混沌是上世纪的一个重大的发现,随着人们对混沌认识的不断深入,它已经影响着科学、工程、经济学乃至在哲学的研究领域里,并且对这些领域带来了许多新的挑战。在工程领域中,对混沌的研究主要是如何利用混沌来实现它的价值,就目前来说,工程界中取得比较突出的研究成果是混沌控制与混沌同步。混沌系统的对系统参数的敏感性、拓扑传递性以及运动的轨道遍历性恰恰满足了现代密码学中的扩散、混淆以及系统对密钥依赖性的要求,这也就是混沌与密码学之间有着天然的联系,把混沌理论应用在信息安全领域已经成为当前混沌理论研究的一个热点。目前,很多对数据信息进行加密的算法都是针对于PC级的,对于嵌入式设备来说,其自身的特点限制并不适合应用这些算法对数据信息进行加密。而混沌加密的具有各方面的优点,与此同时,由于图像处理技术与存储技术的不断提高,人们日常生活中使用图片来传递信息也越来越普遍了,将混沌加密算法应用于嵌入式系统的设备中有着其广泛的应用前景。本文主要的研究内容包括:(1)构建了嵌入式系统开发的硬件与软件环境。对嵌入式系统平台相关的硬件进行分析,并且移植嵌入式Linux操作系统到实验平台上。其中,包含bootloader、Linux内核、根文件系统以及相应的应用程序。完成基于嵌入式Linux的ARM开发平台的调试工作。同时介绍了嵌入式系统的基本知识、一般的开发流程、嵌入式Linux网络编程以及BMP数字图像的相关知识。(2)提出了一种改进型Wang-Chen算法,并对其驱动——响应式同步进行了数值仿真。根据改进型Wang-Chen算法,实现了数字图像的序列密码加密、局域网传输和解密,形成一个混沌保密通信系统,给出了基于嵌入式ARM+Linux平台的硬件实现结果。详细地证明Chen-lai算法与Wang-chen算法在理论上是混沌系统并且能够实现同步。由于Wang-Chen算法本身是很难同步的,但在Wang-Chen算法的基础上,提出了一种离散时间系统单变量反控制与同步的方法,并将该方法运用于混沌序列密码数字图像加密中。(3)根据上述所提的改进型Wang-Chen算法,利用C语言对加密算法进行编程,经过在PC上安装的交叉编译工具对所编写的C程序进行交叉编译生成ARM-Linux平台能够运行的可执行文件,并且下载到平台上运行与调试,最终完成加密算法的改进以及对实验结果的安全性测试与评价。本学位论文的工作得到了禹思敏教授主持的国家自然科学基金(项目批准号60871025,61172023)、教育部高等学校博士学科点(博导类)专项科研基金(项目批准号20114420110003)、广东省自然科学基金(项目批准号8151009001000060,S2011010001018)、广东省科技计划项目(项目批准号2009B010800037)的资助。
其他文献
随着低温等离子体的广泛应用,对等离子体各项参数的控制越来越受到关注,等离子体Langmuir探针诊断是一种传统的测量等离子参数的实验方法,因其装置结构简单、成本低廉、测量信息
在多媒体广泛运用于教学的今天,运用多媒体教学,既可以缩短教学时间,扩大教学量,又有利于学生形象地掌握知识,发展智力,提高能力,取得事半功倍的成效。  一、创设情境,激发兴趣  爱因斯坦认为:兴趣是最好的老师。在选择教学媒体时,我根据学生对新奇事物有探求、揭秘的特点,不断变化运用不同媒体,如直观实物、音像教材、形象语言,特别重视语言的引趣作用,促使学生进入角色,唤起情感体验,达到激发学习兴趣的目的。
课堂教学是实施学校教育的基本途径,新课程改革提出“以学生发展为本”的理念,从更新教学观念、改进教学方式、提高教学质量、优化教学手段、增强教学的实效性等方面进行了大胆实践与探索,有力地奏响了课堂教学的主旋律。下面我就如何有效提高语文课堂教学效率谈谈看法。  一、有效的课堂教学必须有清晰的教学思路  叶圣陶先生曾说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导。”这诱导就是教学思路,诱导的过程,即是教学思
随着专业型和消费型数码相机的日益普及,大量图像数据正在产生。这些图像数据在获取、储存及传输过程中由于受到成像系统、存储介质及环境因素的影响使图像质量下降,严重影响图
摘 要: 一篇篇精美的课文,在实际教学中总是难以引起学生学习的兴趣,主要是因为“问题主义”阻碍了学生的兴趣,“形式主义”及成人思维阻碍了学生思维的发展,教学活动中的行政化参与也有一定的负面作用。只有改变文本的解读思维及惯性教学形式,破除标新立异的浮夸之风,才能回归真实语文,提高教学质量。  关键词: 问题主义 成人思维 良性探究 教学策略  语文教学应该是快乐的,它包括学生学习过程中主体思
摘 要: 初中阶段是锻炼学生写作的重要时期。针对提高学生写作技巧这一教学难点,作者从培养兴趣、学会观察与练习写作等方面进行阐述,希望能有效提高学生写作能力。  关键词: 初中语文 写作能力 提高方法  听说读写基本构成了语文教学的四个部分,是衡量语文学习的重要标准,而写作是其中一个组成部分,也是综合运用语文知识的较高级的要求。作文对学生整体的语文素养有一定要求,学生往往想写写不出来,写出来又
1.开展国学经典诵读  国学经典是我国民族文化教育精神的一个庞大载体,是我们民族生存的根基,也是我们民族精神的纽带。开展国学经典诵读,旨在弘扬中国优秀传统文化,营造班级浓厚的阅读氛围,提高学生的人文素养,让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断产生“春雨润物细无声”的作用。  1.1培养学生的兴趣。“兴趣是最好的老师”。对于国学经典原文,就连有些老师读起来都会望而却步,更何况是我们七八岁的孩子
语文是一门基础学科,识字是阅读的基础,是低年级的教学重点。随着新课改的实施,低年级的识字量明显增多,新课标要求低年级会认1800个字,会写1000个字,内容较枯燥,因而教师教得吃力,学生学得辛苦又容易回生。如何解决“枯燥无味、抽象、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的环境中掌握知识,掌握汉字规律”的问题呢?在教学实践中,我针对小学生天真活泼、好动好玩、思维活跃的年龄特征,不失时机地利用儿童智力发展
摘 要: 指导学生写观察日记是提高学生的观察能力、分析能力和写作能力的一条切实可行的措施,符合语文学习中多读多写、勤学苦练的原则。要让学生写真实体验日记,教给学生观察事物的方法,激发学生仔细观察事物,使学生对观察日记长保浓厚的兴趣。  关键词: 观察日记 指导方法 兴趣激发  我在小学四年级的—个班搞观察日记训练的实验,坚持天天写观察日记,上五年级时,坚持每周写两篇观察日记,至今,他们中绝大