语感是人对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟能力。语感能力，是人的语文能力的重要标志，是语文素质的核心。从培养语感与语文教学的关系看，可知加强学生语感训练的重要性：语感培养是语文素养形成和发展的基础；注重语感培养有利于体现语文课的特点；在语文教学中加强语感培养和训练，符合现代语文教学观；注重语感培养遵循语文教学的规律，有利于纠正语文教学长期存在的弊端。 本文通过理论研究，并吸收国内外研究成果，发现了一些语言学习的规律，并在此基础上总结出了一些语感培养的途径和方法：学生学习语言的方法很多时候不是靠理性的分析，而是靠对语言的直接感受积累，因此要加强诵读，在朗读教学中培养语感；学生通过阅读，可以获取并积累丰富的语言素材，有效地规范自己的逻辑思维，使语言条理清晰，感受到语言文字的优美，形成良好的语感，因此要扩大阅读，多看多记，既看生活，又看书本，同时重视阅读技能的训练；语感的创造只有在言语主体反复不断的感觉实践中才有可能，因此在语言学得中必须加强语言训练，使学生进行多渠道的言语实践，开阔视野，体验生活，丰富语文知识，使学生将语言知识、规律内化以形成语言直觉，形成较强的语感；环境制约着语文教学的存在和发展的质量，教师应从产出语言技能的特点出发，创设全方位的语言教学环境，为语言教学营造良好的语文课堂环境和校园环境；掌握一定的语言知识，可以赋予语言能力更多的理性观照，对学生语言能力的形成有积极意义，因此我们应借助语音、文字、标点、词汇、语法、修辞、和写作等语言知识培养语感，使语感得以广化、深化、美化、敏化；从心理语言学角度来说，语文教学的目的，就是实现教师语感向学生的转移，教师本身的语文素质，直接影响着学生的语感，因此要不断提高教师自身语文素养，以教师的高品位语文素养创造学生的高品位语感。