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语感是人对语言文字或语文现象的敏锐感知和迅速领悟能力。语感能力,是人的语文能力的重要标志,是语文素质的核心。从培养语感与语文教学的关系看,可知加强学生语感训练的重要性:语感培养是语文素养形成和发展的基础;注重语感培养有利于体现语文课的特点;在语文教学中加强语感培养和训练,符合现代语文教学观;注重语感培养遵循语文教学的规律,有利于纠正语文教学长期存在的弊端。 本文通过理论研究,并吸收国内外研究成果,发现了一些语言学习的规律,并在此基础上总结出了一些语感培养的途径和方法:学生学习语言的方法很多时候不是靠理性的分析,而是靠对语言的直接感受积累,因此要加强诵读,在朗读教学中培养语感;学生通过阅读,可以获取并积累丰富的语言素材,有效地规范自己的逻辑思维,使语言条理清晰,感受到语言文字的优美,形成良好的语感,因此要扩大阅读,多看多记,既看生活,又看书本,同时重视阅读技能的训练;语感的创造只有在言语主体反复不断的感觉实践中才有可能,因此在语言学得中必须加强语言训练,使学生进行多渠道的言语实践,开阔视野,体验生活,丰富语文知识,使学生将语言知识、规律内化以形成语言直觉,形成较强的语感;环境制约着语文教学的存在和发展的质量,教师应从产出语言技能的特点出发,创设全方位的语言教学环境,为语言教学营造良好的语文课堂环境和校园环境;掌握一定的语言知识,可以赋予语言能力更多的理性观照,对学生语言能力的形成有积极意义,因此我们应借助语音、文字、标点、词汇、语法、修辞、和写作等语言知识培养语感,使语感得以广化、深化、美化、敏化;从心理语言学角度来说,语文教学的目的,就是实现教师语感向学生的转移,教师本身的语文素质,直接影响着学生的语感,因此要不断提高教师自身语文素养,以教师的高品位语文素养创造学生的高品位语感。