在教与学的活动中,教科书充当的是一个非常重要的中间联结者的角色。教师和学生又是语文教科书的直接使用者,通过教科书,教师和学生的课堂关系建立了起来,整个教学活动也会随之发展起来。可以说语文教科书是学校实行教育不可或缺的一部分。新课改下,语文教科书在选文方面较新课改之前有了极大的改革。在新课程背景下,语文教科书选文中所体现的文化内涵和文化价值取向仍然值得深入地分析探究。笔者将以新课程理念为指导,以文化为背景,依据新课程标准的选文原则,遵循人文主义的教育思想,全文紧扣以“人”为本的理念,意在努力促进人的全面发展,运用内容分析法、文献研究法等研究方法,对人教版高中语文教科书的选文内容进行分析,进而找寻语文教科书选文的文化价值取向,以期从中获得一些有关教学和教材编选的有益启示。全文分为绪论和正文两大部分进行论述。绪论部分,概述了研究问题的提出、研究的目的和意义、研究的内容和方法,还有相关的对语文教科书的研究综述。正文部分分为四个章节进行论述。第一章节是新课程语文教材建设的理论依据,尝试用人文主义教育理论为理论依据,概述了人文主义教育思潮的发展情况,总结了现代人文主义教育思潮对现代语文教育的一些影响。第二章节是新课程标准下的人教版高中语文教科书选文概述,分析总结了新课标之下对语文教科书选文的一些要求,新课改前语文教材选文存在的问题和新课改后选文的一些变化,最后总结出新课标下高中语文教科书选文应坚持的一些原则。第三章节是人文主义视域下人教版高中语文必修教科书选文的文化价值取向分析,主要列表分析了人教版高中语文教材内部选文的主题思想,根据这些主题思想进行归类,总结出了人教版高中语文教材内部的选文结构。并且从人文主义的角度,分析了人教版高中语文必修教科书选文的文化价值取向,主要从人与自然关系的体现、人与社会关系的体现、人与自我关系的体现、人与文化关系的体现这四个方面表现教科书的选文文化。第四章节是新课程语文教材的文化走向,主要结合新课程的理念进行了反思,在新课标下人教版高中语文教科书的选文体现了以人为本,促进学生全面发展的理念,但是仍然有一些需要继续推进的地方：第一,坚定不移地坚持中华民族的优秀文化传统；第二,教科书选文的篇目更加注重了文化内涵；第三,当下的社会文化也是语文教科书新的关注点；第四,以更加审慎的和宽容的态度对待外来文化和各民族的文化。第五章节是结语,概述本文内容及意义。