“课堂提问”是物理教学活动中必不可少的一个环节,任务型教学能够有效解决初中物理课堂提问的有效性不足的问题,通过任务的设计、实施、评价等环节,物理教师能够充分调动学生的积极性,针对学生们的“任务”因地制宜地创设教学情境和提出问题,提高学生对物理的学习兴趣,体现学生学习的主体性。本文对针对任务型教学法在物理课堂提问环节中的应用进行了调查分析和研究,通过调查研究得知在以下几个方面存在问题：物理教师自身方面,对任务型教学法了解有限,物理教师对任务型教学法重视程度不够、使用频率过低,教师缺乏“构建有效课堂提问”的意识,问题设计不恰当。在任务实施方面,任务目标脱离实际,任务的实施以及问题的提出缺乏必要的导入环节,问题难易不适度。通过分析研究我个人认为,初中物理任务型教学课堂提问的改进策略主要是,更新教学观念,深化物理教师对任务型教学认识。在任务实施过程中着力加强任务型教学中小组活动的管理,改进任务型教学中课堂评价,并积极进行课后反思。