随着科学技术飞速发展和知识经济全球化步伐日益加快,社会对于人才的评价以科学文化知识的掌握、专业技能的娴熟程度、健康向上的心理和道德品质等综合素质作为评价标准。在深化教育改革、推进素质教育的过程中,职业教育作为我国教育的重要组成部分,德育创新是职教全面提高教育质量的一项重要任务。针对中职学校学生年龄层次普遍偏低,认知能力差等特点,所以其德育工作具有更为重要的关键性意义。　　“人本德育”即全面贯彻“以人为本”思想的德育,德育的出发点是人,落脚点还是人,维护人权、尊崇人性、完善人格,是德育本真目的的回归。把德育贯穿并渗透于教学的各个环节,切实加强和改进未成年人思想道德建设和学生思想政治教育工作,帮助学生形成正确的职业观、创业观,培养学生良好的思想政治素质、专业技能素质和职业道德修养。　　本课题主要从四个方面阐述了“人本德育”设想和实施。　　第一章,绪论。论证了选题提出的背景和意义,国内外相关课题研究状况和中职学校实施“人本德育”的必要性以及选题的主要研究内容和目标。　　第二章,中职学校“人本德育”内涵与理论基础。对德育、以人为本和人本德育概念进行了界定,在“以人为本”的德育理论基础上,阐述了“以人为本”的科学内涵和“以人为本”的德育内涵。　　第三章,中职学校德育及其现状分析。从中职学校教育特色和德育特点入手,主要对中职学校学生特点进行分析研究,并分析了我国当前中职学校德育现状和存在的问题。　　第四章,中等职业学校“人本德育”建构策略。提出了中职学校“人本德育”建构原则与理念,分析了“人本德育”目标的定制与构建策略,在此基础上对创新德育内容,完善“人本德育”提出了个人意见,对“人本化”德育模式进行了系统的研究,最终建立“人本德育”评价体系。　　本研究的主要成果是:从中职学校德育工作现状出发,对当前学校德育工作存在的主要问题进行分析、探讨,用“以人为本”、“以学生为本”的理念,探索出一套适应中职学校德育特点的德育模式。为后续研究提供了有益参考。