“观展”范式为21世纪的受众研究提供了新的理论样本,成为继霍尔“解码和编码”理论之后最为重要的受众研究范式。与以往范式不同的是,该范式将研究立足点落定于“认同”,认为受众利用媒介进行想象性表演,通过表演获得自我认同。本研究以“观展”范式为理论框架,以青少年为研究对象,以J市382名中学生为样本进行研究。本研究将自我认同分为自我形象认同、自我身份确认感和自我情感意志认同三个维度,在人口统计特征、个人特质、媒介使用三个层面进行中介变量的设置,考查青少年自我认同与上述中介变量之间的相关关系。本研究从“认同”角度考察青少年的新媒体使用,厘清了影响认同建构的中介变量,这在国内相关研究中尚属首次。研究发现,在自我形象认同维度上,自恋人格、媒介素养中介变量和其显著相关,性别、媒介接触时间变量影响并不显著。在自我身份确认感维度上,媒介素养、学习成绩与其显著相关,自恋人格、媒介接触时间变量影像并不显著。在自我情感意志认同维度上,媒介素养、自我表露倾向和凝视他人倾向与其显著相关,自恋人格变量影响并不显著。青少年自我认同与媒介素养、自恋人格、自我表露倾向、学习成绩等中介变量显著相关,与媒介接触时间、父母文化程度等中介变量并不存在明显的相关关系。本研究在进行量化研究的基础上,以深度访谈为主要研究方式,结合青少年媒介使用实例,对青少年自我认同建构的媒介框架进行了分析与探讨。青少年以影像修饰进行自我美化,以网络留言进行人际交流,以网络日志进行自我反思,形成自我建构的媒介框架。其中,自我美化分为自恋式自我呈现和拥有式符号迷恋两方面，自我反思分为个人叙事、评价判断和感情投射三方面。本研宄还对青少年媒介使用风格进行了探讨，而这种风格具有青少年亚文化的色彩。在“观展”范式下，青少年媒介使用风格呈现多样化的局面，具有表演者、盗猎者和游戏者的特征。