全面提升学生的素质是我国当前教育改革的紧迫任务。高中由于学生面对高考升学的压力，为了暂时性的取得文化成绩的进步，不得不埋头苦读，但是对于高中学生的全面发展不利。如何既能提升学生数学成绩，又能全面提升学生综合素质，是当前数学教育者急需解决的问题。本文试图通过积极心理场与数学教育的结合，通过积极心理场的引领，使学生摆脱厌学的情绪，充满积极向上的情感，进而激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，并且提升学生自主学习与主动探索的能力，不断提高学生合作协同解决问题能力，使学生克服困难积极求知，并获得积极的情感体验，使学生树立积极的人生价值观。本文采用问卷调查法和案例分析法等研究方法，对心理学和积极心理场进行概念阐述，并将积极心理场引入到高中数学教育中，选取高一两个班问卷调查和高一年级进行实践、研究分析,通过实验结果判断学生的学习兴趣是否提高、能否促进学生非智力因素的提高，能否切实提学生的文化成绩，由此得出积极心理场在数学教育中的积极作用。