近年来,国际竞争日益激烈,国家对于人才培养更趋于全面化。在此时代背景下,教育便成了应对众多挑战、实现可持续发展的关键。初中阶段是青少年学生成长的重要时期,家长和教师在重视学生成绩的同时,更应该关注他们的身心健康发展状况,以满足国家对适应时代发展、培养全面发展综合性人才的需要。受应试教育因素的影响,现阶段初中语文教学仍存在诸多问题。针对这些现实矛盾,我国著名教育家张孝纯提出的“大语文教育”思想,不仅能够帮助学生祛除语文学习中“拘泥于教材、学习渠道狭窄、以成绩是举”的弊端,也可以拓宽学生的学习渠道,开阔学生的知识视野,增强学生的学习兴趣,对当代初中语文教学具有启发意义与实践价值。本文结合张孝纯“大语文教育”思想的具体内涵,将从五个方面探究张孝纯“大语文教育”思想在初中语文教学中的实践意义:第一部分是关于张孝纯“大语文教育”思想的概念界定,并详细概括“大语文教育”思想中的“一体两翼”的基本蕴涵;第二部分是结合课堂教学案例,对张孝纯“大语文教育”思想进行阐释;第三部分是基于笔者教学实践的基础上,采取学生问卷和教师访谈相结合的方式,对张孝纯“大语文教育”思想的实践效果进行验证;第四部分是经过笔者的广泛调查和教学实践,总结出张孝纯“大语文教育”思想的独特价值和基本缺陷;最后是结语部分,由于个人能力的局限性,笔者对张孝纯“大语文教育”思想的认识还非常粗浅,部分教学理念依然处于探索过程中,在未来教学实践中有待于进一步补充完善。